Quelles difficultés que le psychomotricien peut rencontrer dans le travail avec les tout petits ?

Les psychomotriciens D.E travaillant avec les tout-petits, généralement des enfants de la petite enfance jusqu’à l’âge scolaire, peuvent rencontrer diverses difficultés liées à la nature spécifique de cette population. Alors, quelles difficultés que le psychomotricien peut rencontrer dans le travail avec les tout petits ?

Cet article énumère de 1 à 10 ces difficultés en essayant de les développer au minimum pour faciliter votre compréhension et exposer clairement les différents points.

Voici le check-liste des difficultés auxquelles ils peuvent être confrontés :

1. Communication et compréhension limitée :

Les tout-petits ont souvent une capacité de communication limitée, ce qui rend difficile l’établissement d’une communication verbale. Les psychomotriciens doivent donc utiliser des moyens non verbaux pour comprendre les besoins et les émotions des enfants.

Les enfants en bas âge ont, également, une compréhension limitée des instructions et des consignes. Les professionnels doivent adapter leur langage et leurs activités pour qu’ils soient adaptés au niveau de développement de chaque enfant.

2. Construction d’identité professionnel :

Différencier ses activités au sein d’un chèche par exemple peut être une source de stress aux psychomotriciens. Normalement, ils sont embauchés pour effectuer des activités spécifiques avec le but de favoriser le développement psychomoteur des enfants. Un spécialiste de l’évolution psychomotrice qui propose des ateliers et, parfois, même, coordonne et/ou dirige une équipe multidisciplinaire.

Alors, comment faire lorsqu’une équipe est déjà expérimentée et développe déjà des ateliers psychomoteurs ? Que mettre en place pour trouver sa place au sein de l’équipe ? Comment faire face dans le cas des situations « délicates » avec l’équipe pluridisciplinaire ? Comment trouver le juste équilibre entre soutenir une équipe « perdue », être une ressource, et ne pas perdre sa place en tant que psychomotricien D.E?

Ce sont des points à discuter lors des supervisions de pratiques en psychomotricité par des psychomotriciens. D’ailleurs cet article est né et dédié à un de ces groupes composés par 5 psychomotriciennes (Hélène, Alicia, Lucile, Elisa et Marion) ;

« Ce moment de partage me rassure et est une ressource importante pour ma pratique en tant que psychomotricienne » Merci Leonardo pour cette initiative !

Vous pouvez savoir plus dans le groupe Facebook Psychomotricité : Supervision de pratique et échanges cliniques en visio.

3. Besoins individuels variés :

Chaque enfant est unique et présente des besoins individuels en matière de développement psychomoteur. Les psychomotriciens doivent adapter leurs interventions en fonction des besoins spécifiques de chaque enfant et restituer des informations différentes aux différents éléments de l’équipe multidisciplinaire. Cela peut être une des difficultés du psychomotricien dans le travail avec les tout petits !

4. Problèmes de comportement :

Certains enfants en bas âge peuvent présenter des comportements difficiles, tels que des crises de colère ou de l’opposition. Les psychomotriciens doivent être préparés à gérer ces comportements de manière appropriée. Trouver, connaître et être à jours avec les stratégies pour aider l’enfant à mieux gérer des émotions est très important.

5. Difficultés de concentration :

Les enfants de cet âge ont parfois du mal à se concentrer pendant de longues périodes, ce qui peut rendre l’observation de leur comportement et de leur développement psychomoteur plus difficile.

Abonnez-vous sur ma chaîne YouTube pour soutenir mon travail. Je vous remercie d’avance, Leonardo.

6. Besoin de collaboration avec les parents :

Pour travailler efficacement avec les tout-petits, les psychomotriciens D.E doivent souvent collaborer étroitement avec les parents ou les aidants. Cette collaboration peut occasionnellement être difficile, notamment en cas de désaccord sur les approches, les objectifs, … Reprendre les actions « erronées » ? Rajouter des conseils au fur et à mesure ? Comment mettre en place cette approche « agréable » et « humain » importante pour tous ?

7. Gestion du temps :

Les séances de psychomotricité avec les tout-petits peuvent être courtes en raison de leur capacité d’attention limitée. Les psychomotriciens doivent donc planifier des activités appropriées dans un laps de temps limité. Le professionnel doit organiser et rythmer les différents moments, dans sa journée professionnelle, efficacement.

8. Gestion de la sécurité :

Les tout-petits sont fréquemment moins conscients des dangers potentiels, ce qui nécessite une vigilance accrue de la part des psychomotriciens pour assurer leur sécurité pendant les séances. Gérer plusieurs enfants en même temps s’avère difficile lors d’un atelier qui demande de la qualité de présence. Cela peut être, également, une des difficultés du psychomotricien dans le travail avec les tout petits !

9. Évaluation complexe :

L’évaluation du développement psychomoteur des tout-petits peut être complexe en raison de leur variabilité et de leur évolution rapide. Les psychomotriciens doivent utiliser des outils d’évaluation adaptés à cet âge et pouvoir cibler le partage des éléments avec l’équipe pluridisciplinaire.

10. Formation continue :

Travailler avec les tout-petits exige une formation continue pour rester au fait des dernières avancées en matière de développement de l’enfant et des approches thérapeutiques.

Pour conclure, en travaillant avec les tout-petits, les psychomotriciens doivent être patients, flexibles et sensibles aux besoins individuels de chaque enfant. Faire face à des situations difficiles et délicates n’est pas simple. Pour cela, les supervisions de pratiques prennent la place et l’espace de partage est important pour ne pas s’isoler en tant que professionnel.

Tout en restant conscients des défis spécifiques associés à cette population et a son exercice professionnel, le psychomotricien doit apporter et être ressource, mais finalement avec qui il va se ressourcer ?

Merci pour cette lecture,

Leonardo Leblond Miranda

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